虛拟仿真
業務痛點及需求
 實訓場(chǎng)地不足
教學場(chǎng)地面積有(yǒu)限，實體(tǐ)實訓設備價格高(gāo)昂，難以滿足機械、汽車(chē)、建築、水(shuǐ)利電(diàn)力、化工、核電(diàn)、制(zhì)藥等實訓需求。
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 實體(tǐ)拆裝存在風險
複雜設備拆裝、檢測、維修繁瑣複雜，極易在實訓過程中造成永久損壞，且部分模塊為(wèi)難以拆解或不可(kě)拆解，一般僅能供教師(shī)演示之用，學生(shēng)難有(yǒu)實操機會(huì)。
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 部分實訓難以模仿
實體(tǐ)工廠流水(shuǐ)線結構複雜，流程化作(zuò)業，并伴随産生(shēng)大(dà)量污染物，配套設施過于複雜，難以模仿。
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業務痛點及需求
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實訓場(chǎng)地不足
教學場(chǎng)地面積有(yǒu)限，實體(tǐ)實訓設備價格高(gāo)昂，難以滿足機械、汽車(chē)、建築、水(shuǐ)利電(diàn)力、化工、核電(diàn)、制(zhì)藥等實訓需求。
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實體(tǐ)拆裝存在風險
複雜設備拆裝、檢測、維修繁瑣複雜，極易在實訓過程中造成永久損壞，且部分模塊為(wèi)難以拆解或不可(kě)拆解，一般僅能供教師(shī)演示之用，學生(shēng)難有(yǒu)實操機會(huì)。
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部分實訓難以模仿
實體(tǐ)工廠流水(shuǐ)線結構複雜，流程化作(zuò)業，并伴随産生(shēng)大(dà)量污染物，配套設施過于複雜，難以模仿。
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方案概述
VR/AR設備通(tōng)過射頻識别等設備與互聯網連接起來(lái)，實現智能化識别和(hé)管理(lǐ); 是繼計(jì)算(suàn)機、互聯網與移動通(tōng)信網之後的又一次信息産業浪潮，是一個(gè)全新的技(jì)術(shù)領域。VR/AR通(tōng)過RFID 射頻技(jì)術(shù)、智能視(shì)頻技(jì)術(shù)、雲計(jì)算(suàn)、數(shù)據交換與網絡異構、海量終端管理(lǐ)等關鍵技(jì)術(shù)，為(wèi)教師(shī)提供VR/AR應用研究的科研平台，通(tōng)過實訓室促進教師(shī)與科研人(rén)員進行(xíng)更好的科研研究。
通(tōng)過建設虛拟仿真實訓，可(kě)以實現編程與引擎基礎知識、虛拟現實資源制(zhì)作(zuò)、VR/AR硬件應用基礎、虛拟現實工程應用四大(dà)模塊，進行(xíng)和(hé)VR/AR相關的各種虛拟現實應用技(jì)術(shù)的實驗，提供相關的實驗手冊，并且提供配套的教學資源，方便老師(shī)及研究人(rén)員進行(xíng)二次開(kāi)發及應用。實訓室采用理(lǐ)論與實踐相結合模式，在實訓室根據具體(tǐ)內(nèi)容劃分不同的區(qū)域，學生(shēng)可(kě)以在該區(qū)域內(nèi)結合理(lǐ)論知識在模拟環境內(nèi)完成實際使用環境訓練，根據實驗教學中學到的內(nèi)容，自己去動手操作(zuò)，以實踐應用為(wèi)導向，改變傳統的教學方式，真正做(zuò) "做(zuò)中學、學中做(zuò)"的教學要求，以達到學以緻用，融會(huì)貫通(tōng)，滿足社會(huì)需求。
已開(kāi)發相關學科資源
 旅遊
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 室內(nèi)設計(jì)
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 工業設計(jì)
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 石油化工
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 電(diàn)子電(diàn)工
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 汽車(chē)制(zhì)造與維修
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 科普
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 機械制(zhì)造
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 土木建築
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 醫(yī)學
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 物理(lǐ)學
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 能源
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 幼教
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 水(shuǐ)利
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 物聯網
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 酒店(diàn)管理(lǐ)
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已開(kāi)發相關學科資源
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旅遊
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室內(nèi)設計(jì)
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工業設計(jì)
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石油化工
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電(diàn)子電(diàn)工
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汽車(chē)制(zhì)造與維修
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科普
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機械制(zhì)造
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