智慧教室

業務痛點及需求

堆砌式搭

單純的投影(yǐng)機、投影(yǐng)幕、功放、音(yīn)箱等設備進行(xíng)堆砌，連接雜亂，品牌衆多(duō)、操作(zuò)複雜、管理(lǐ)單一，在資源共享及網絡遠程管理(lǐ)等方面沒有(yǒu)進行(xíng)設計(jì)，不利于教學資源共享。

智能感知功能欠缺

在教室無人(rén)空(kōng)調、燈光依然開(kāi)啓的情況下，不能夠實現智能感知，無法關閉系統。

網絡管理(lǐ)功能薄弱

目前在各校(xiào)區(qū)一般都有(yǒu)幾十間(jiān)甚至上(shàng)百間(jiān)的多(duō)媒體(tǐ)教室，而且又分散在不同的教學樓內(nèi)。教學管理(lǐ)人(rén)員就得(de)樓上(shàng)、樓下、樓內(nèi)、樓外跑個(gè)不停，體(tǐ)現不出資源管理(lǐ)的優勢，不利于教學資源的管理(lǐ)及維護。

業務痛點及需求

堆砌式搭

智能感知功能欠缺

在教室無人(rén)空(kōng)調、燈光依然開(kāi)啓的情況下，不能夠實現智能感知，無法關閉系統。

網絡管理(lǐ)功能薄弱

方案概述

智慧教室主要基于多(duō)媒體(tǐ)及智能感知等設備，組成一個(gè)智能的教學環境，實時(shí)感知、智能調節，為(wèi)教師(shī)、學生(shēng)創建一個(gè)舒适、智慧的教學環境。

智慧教室集成課程安排功能。隻需設定好教室将要執行(xíng)的設備動作(zuò)，按照教室的使用情況就可(kě)以預先設定好教室系統設備一天甚至一周的動作(zuò)，結合智能感知系統，準确判斷教室內(nèi)人(rén)員情況，針對不同的場(chǎng)景，實現對教室設備的全自動控制(zhì)。

方案特點

燈光控制(zhì)

配置一個(gè)占用感應器(qì), 實現人(rén)在燈開(kāi)并根據人(rén)數(shù)自動調節亮度和(hé)開(kāi)燈數(shù)目，人(rén)走燈關。

配置兩個(gè)控制(zhì)面闆實現手動控制(zhì)。

空(kōng)調控制(zhì)

配置一占用感應器(qì), 實現人(rén)在根據人(rén)數(shù)自動調節溫度，人(rén)走空(kōng)調關

互動教學

基于交互智能平闆為(wèi)核心設備，配套教師(shī)移動授課終端、智能筆、無線功放、多(duō)媒體(tǐ)音(yīn)箱和(hé)視(shì)頻展台，輔以交互教學平台、無線互聯工具，實現多(duō)媒體(tǐ)互動教學，提升課堂互動性，提升學生(shēng)參與感，活躍課堂氛圍。打破傳統的單向教學，實現師(shī)生(shēng)雙向互動。通(tōng)過反饋器(qì)的引入，實現單選、多(duō)選、搶答(dá)等功能，讓師(shī)生(shēng)随時(shí)了解教學質量，并提高(gāo)課堂趣味性。

電(diàn)教設備控制(zhì)

可(kě)設定應用策略，在特定時(shí)間(jiān)段內(nèi)，教室無人(rén)情況下達到10分鍾後關閉所有(yǒu)多(duō)媒體(tǐ)設備。

集中管理(lǐ)平台

集控管理(lǐ)解決方案包括多(duō)終端遠程控制(zhì)、多(duō)終端信息推送、多(duō)終端音(yīn)視(shì)頻直播等多(duō)個(gè)功能平台模塊，不僅保證了校(xiào)內(nèi)多(duō)台交互智能平闆及數(shù)字班牌的統一、高(gāo)效的遠程管理(lǐ)，而且有(yǒu)效發揮了智能終端的強擴展性優勢，滿足學校(xiào)多(duō)種管理(lǐ)信息化需求。能有(yǒu)效地解決信息化管理(lǐ)的種種問題，滿足學校(xiào)進一步完善智慧校(xiào)園的需求。

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